Как показывает опыт, учащиеся неплохо справляются с расчётными задачами. Но там, где требуются логические рассуждения и особенно творческое мышление, подготовка, направленная в последние годы почти исключительно на сдачу ЕГЭ, даёт сбой. Наиболее ярко это проявляется в решении олимпиадных задач и задач письменного вступительного экзамена в МГУ на сравнение и предсказание свойств веществ. В статье рассматриваются алгоритмы решения таких задач.
Журнал «Потенциал»
номер 4 за апрель 2011 года