Задачи не для всех. Часть 4. Неезамутнённый взгляд на научную проблему, или Способен ли школьник написать здесь что-то разумное?

Предположим, исследователь-химик решил в рамках «общественной нагрузки» переложить мозговой штурм проблемы, над которой он безуспешно работает, на плечи школьника – свежий взгляд, неожиданная логика, не замутненная особыми познаниями и догмами. Фантазии? Нет! Оказывается, на олимпиаде высокого уровня школьник может, решая …

Задачи не для всех. Часть 2. Бредовый результат решения тривиальной задачи – ошибка в условии или надо подумать еще?

Прикинуться простой, на деле ею не являясь – это основная цель хорошей олимпиадной задачи. Такая задача дифференцирует решателей не по количеству информации, которую он смог запомнить, а по способности применить эти знания в нестандартной ситуации.

Задачи не для всех. Решение качественных задач. Какие «ключики» включают в условие составители

В 11-м классе целый год учат решать задания ЕГЭ. Но почему-то в школе не учат решать гораздо более интересные задачи – олимпиадные! Новый цикл статей призван возместить этот недостаток образования. Каковы особенности жанра олимпиадных задач, какие хитрости в них применяются …

Задачи на сравнение свойств

Большой класс химических задач основан на сравнении различных веществ по их свойствам. Прежде всего, такое сравнение можно сделать, руководствуясь химическим строением вещества и положением элементов, входящих в его состав, в таблице Менделеева. В статье на примерах подробно рассказывается об алгоритме …

Основные элементы задач

Многие задачи состоят из элементов. Иными словами, они дробятся на мелкие задачки, решаемые по определенному алгоритму, подобно тому как большая программа в процессе выполнения обращается к стандартным подпрограммам. Статья рассказывает о методах решения составных задач в химии. Навыки правильной алгоритмизации …